Environmentální výchova
1. Hlavní cíle environmentální výchovy
1. Pěstovat u studentů kladný vztah a úctu k přírodě.
2. Seznámit je s ekologickými problémy a vybudovat snahu podílet se na jejich řešení.
3. Vychovat ekologicky šetrného spotřebitele.
4. Vypěstovat úctu k lidem, k rodině a k vykonané práci.
5. Vychovat zodpovědného, kultivovaného a uvědomělého člověka.
2. Zařazení EV do jednotlivých předmětů:
2.1. Přírodovědné předměty:
Zeměpis:
|
Prima, sekunda, tercie, kvinta, sexta, 1.roč., 2.roč.
|
Regionální zeměpis - ochrana přírody a životního prostředí, přístupy k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví
|
|
Kvarta, Septima, 3.roč.
|
Matematický a fyzický zeměpis, kartografie – základní podmínky života, vztah člověka k přírodě, ochrana přírody a životního prostředí
Socioekonomický zeměpis – lidské aktivity a problémy životního prostředí (průmyslová revoluce, demografický vývoj), vliv lidských činností na krajinu a životní prostředí, vztah člověka k prostředí (příčiny a důsledky zvyšování rozdílů globalizace jevů a procesů), udržitelný rozvoj společnosti
|
Chemie:
|
Sekunda
|
Voda – druhy, čištění odpadních vod, úprava pitné vody
Vzduch – znečištění ovzduší, ozónová díra, skleníkový efekt (freony)
Těžké kovy v přírodě, kyseliny a zásady (pH) - kyselé deště
|
|
Tercie
|
Galvanické články – třídění odpadů
Fosilní paliva - neobnovitelné a obnovitelné zdroje energie
Skladování jaderného odpadu - ekologická zátěž
Aromatické uhlovodíky – benzen, toluen – zdraví škodlivé látky
Exkurze JE Temelín
|
|
Kvarta
|
Halogenderiváty – freony – ozonová díra;
Kyslíkaté deriváty – methanol, ethanol, ethylenglykol, formaldehyd, aceton – zdraví škodlivé látky;
Plasty, syntetická vlákna – v přírodě nedegradovatelné; třídění odpadu;
Detergenty, pesticidy, otravné látky, drogy – návykové látky;
Znečišťování ovzduší, vody, půdy;
|
|
1.roč., kvinta
|
Směsi (mlha, dým, suspenze), roztoky, jaderné reakce, krystaly, kyslík, ozon, voda (tvrdost, znečištění), kyseliny a zásady, pH (kyselé deště), síra (kyselé deště)
|
|
2. roč., sexta
|
Fosfor (fosforečnany ve vodě), CO2 (skleníkový efekt), kovy v přírodě (těžké kovy), baterie, fosilní paliva, organické látky škodlivé zdraví (benzen, toluen)
|
|
3. roč., septima
|
Surovinové zdroje organické chemie – znečišťování ŽP
Deriváty uhlovodíků – znečištění ovzduší, ozonová díra, skleníkový efekt
Chemie makromolekulárních látek – dopad na ŽP
|
|
4.roč., oktáva
|
Organická chemie v praxi (pesticidy, detergenty) – znečištění a ochrana ŽP
|
Biologie:
|
Prima
|
Ohrožené druhy živočichů (tuleni, kytovci, žraloci, …), význam živočichů pro člověka, vliv stavu ŽP na výskyt ryb a obojživelníků, prvoci (ukazatelé znečištění vody), význam života
|
|
Sekunda
|
Lišejníky - ukazatelé úrovně ŽP, vzácné druhy rostlin, invazní druhy, význam a ochrana lesů, význam rostlin pro člověka
|
|
Tercie
|
Civilizační nemoci, vliv stavu ŽP na zdraví člověka
|
|
Kvarta
|
Ochrana a tvorba krajiny, význam a důležitost neživé přírody, půda
Přírodní katastrofy (zemětřesení, výbuch sopek apod.), krajina, ekologické problémy a otázky
|
|
1. roč., kvinta
|
Rostliny jako bioindikátory (lišejníky), význam rostlin v přírodě, bakterie (využití při ropných havárií), ekologie rostlin, kyselé deště a lesy, vývoj rostlin za různých podmínek, znečištění vody (sinice, bakterie), houby (kumulace těžkých kovů)
|
|
2. roč., sexta
|
Význam živočichů v přírodě, ohrožené druhy a jejich ochrana (koráli, sloni, tuleni), rovnováha v přírodě, vliv čistoty moří na korálové ostrovy, výskyt ryb a obojživelníků, živočichové jako bioindikátory, vliv rybolovu na ŽP, používání insekticidů
|
|
3. roč., septima
|
Lidské choroby – vliv ŽP (astma, alergie, vyrážky, neplodnost, imunita), metabolismus (konzumní způsob života), těhotenství a škodlivé látky v okolí, potravinách apod.
|
|
4. roč., oktáva
|
Vliv ŽP na spermatogenezi, na fylogenetický vývoj člověka, mutace, genetické vady, geneticky modifikované organizmy
Ekologie – abiotické a biotické podmínky, ekosystém, ochrana ŽP
|
Fyzika:
|
Prima
|
Měření spotřeby energie v domácnosti (příkon spotřebičů)
Voda kolem nás – koloběh vody, odpadní vody
Vodní hospodářství – vodárna, čistírna odpadních vod
Ekonomické vaření (tlakový hrnec), vytápění
|
|
Sekunda
|
Hospodaříme s energií – hromadná doprava, spotřeba paliva při velké rychlosti
Alternativní zdroje energie – vítr, voda, tepelné čerpadlo…; elektrárny
|
|
Tercie
|
Jak zabránit plýtvání s teplem, skleníkový efekt
Zdroje tepla, akumulace tepla
|
|
Kvarta
|
Transformátor – přenos energie, tranzistor – úspora energie
Energie z jader
|
|
1. roč., kvinta
|
Smykové tření a valivý odpor, zákon zachování energie, výkon a účinnost
Setrvačník – akumulace energie
Odpor proudícího prostředí – kamionová doprava, spojlery…
|
|
2. roč., sexta
|
Teplo – přenos tepla (vaření, vytápění…), tepelná izolace (zateplování budov…)
Účinnost tepelných motorů
Rezonance (polomy), hluk, moderní diagnostické metody (ultrazvuk)
|
|
3. roč., septima
|
Elektrický proud (vodiče), příkon spotřebičů, výboje v plynech (úsporné žárovky)
Energetika, elektronika, elektromagnetický smog, digitální vysílání
|
|
4. roč., oktáva
|
Dalekohledy (smog), zdroje světla (úspora energie), sluneční elektrárna, energie jádra, lidé a vesmír (kosmické smetí)
|
2.2. Humanitní předměty:
Český jazyk:
|
Nižší stupeň gymnázia
|
V části jazykové a komunikační lze ekologických témat využít v rámci probírání různých funkčních stylů a jejich útvarů:
- prima – zpráva, oznámení
- sekunda – vypravování, líčení, pozvánka
- tercie – výklad, úvaha
- kvarta – diskuse, zpravodajské útvary
V části literární lze využít různých textů v čítance (podle výběru kantora) a aktuálních soutěží
|
|
Vyšší stupeň gymnázia
|
Ekologická témata mohou být využívána v rámci slohového vyučování (popř. v rámci literárních soutěží):
- 1. roč. – zpráva, oznámení, pozvánka, úřední dopis
- 2. roč. – fejeton, reportáž
- 3. roč. – výklad, odborný popis, odborná úvaha
- 4. roč. – esej
|
Dějepis:
|
Prima
|
Vliv přírodních podmínek na vývoj člověka, vznik zemědělství, Keltové (první ekologové – uctívání stromů apod.)
Egypt, Mezopotámie, Čína , Indie, význam závlahového hospodářství, náboženství – uctívání přírodních živlů
|
|
Sekunda
|
Raný a vrcholný středověk, vznik vesnic (obdělávání půdy), zemědělství, vznik měst (čistota měst), mor, renesance – návrat k přírodě
|
|
Tercie
|
30-letá válka – pustošení naší země
Osvícení (důraz na rozum), romantismus (návrat k přírodě)
|
|
Kvarta
|
První a druhá světová válka – ničení zemí
Globální problémy
|
|
1. roč., kvinta
|
Vývoj člověka, pravěk, doba železná (Keltové)
Egypt, Mezopotámie, Čína, Indie, závlahové hospodaření
Řecko, Řím – vliv přírodních podmínek na rozvoj civilizace
|
|
2. roč., sexta
|
Raný a vrcholný středověk, zakládání osad (přizpůsobení se přírodním podmínkám), vznik měst a jejich civilizace, kultura, renesance (návrat k přírodě), zámořské objevy, nájezdy Turků na Evropu, zakládání rybníků
|
|
3. roč., septima
|
30-letá válka – pustošení zemí
Zakládání manufaktur a továren – vliv na ŽP
Romantismus, Napoleon a jeho bitvy
|
|
4. roč., oktáva
|
První a druhá světová válka, globální problémy, atomová bomba
|
Anglický jazyk:
|
Prima
|
Živočichové a jejich popis, ohrožené druhy živočichů, národnosti a různé země, rodina
|
|
Sekunda
|
Životní prostředí, ekologické problémy, zodpovědné chování jedince
Časopis R+R – články o zvířatech, přírodě, národních parcích, plány do budoucnosti, příkazy a zákazy
|
|
Tercie
|
Jídlo a zdravé stravování, jedinec a konzumní společnost, popis člověka (vlastnosti, rozdíly v národních tradicích)
|
|
Kvarta
|
Ekologické problémy, ohrožení živočichové, ekologické organizace, ekologické chování, domácí zvířata, charita
|
|
1. roč., kvinta
|
Rozdílný život ve městě a na venkově, popis přírody, popis živočichů, nakupování (odpady, znečišťování přírody)
|
|
2. roč., sexta
|
Dopad moderních technologií na životní prostředí, globální problémy, šetrnost k ŽP, ohrožené druhy, vodní elektrárny
|
|
3. roč., septima
|
Příroda, životní styl, podnebí, počasí, vymírání druhů
|
|
4. roč., oktáva
|
Doprava, dopad globalizace a cestování na přírodu
|
Rozdělení témat do ročníků se liší podle kantora a použité učebnice.
Německý jazyk:
|
Tercie, kvarta, kvinta, sexta
1.roč., 2.roč.
|
Živočichové a rostliny, výhody a nevýhody života na venkově, záliby (chovatelství, domácí zvířata,……)
|
|
3.roč., 4.roč.,
septima, oktáva
|
Počasí, roční období, globální ekologické problémy, ekologické organizace, ekologické chování v každodenním životě, reálie (přírodní podmínky, klima, zemědělství)
|
2.3. Výchovné předměty:
Výtvarná výchova:
|
Prima
|
Práce s přírodními materiály, kresba přírodních struktur, odlišnosti přír. materiálů, vnímání prostředí kolem sebe, kresba a malba zvířat
|
|
Sekunda
|
Práce s přírodními materiály, vztah přírody a člověka, kresba v plenéru, kresba a malba zvířat
|
|
Tercie
|
Kresba v plenéru, vztah jedince k přírodě, plakát (ŽP), kresba přírodních struktur a živočichů
|
|
Kvarta
|
Člověk a příroda jako nekonečný zdroj inspirace, abstrahování přírodních struktur, práce s přírodními materiály, kresba v plenéru
|
|
1. roč., kvinta
|
Vztah člověka a přírody, kresba v plenéru, abstrahování přírodních struktur, interpretace přírody, ekologické plakáty, zasazení architektury do ŽP
|
|
2. roč., sexta
|
Vztah člověka a přírody, kresba a malba v plenéru, ekologické plakáty, vnímání ekologických problémů, inspirace přírodními živly, člověk a ŽP
|
Občanská výchova a základy společenských věd:
|
Prima
|
Rodina, domov – ŽP v místě bydliště, péče o zeleň, globální problémy, ochrana přírody, planeta Země
Škola – třídění odpadu, péče o květiny ve třídách
|
|
Sekunda
|
Život mezi lidmi – formování osobnosti člověka, pravidla a normy chování
Člověk a kultura – přírodní a kulturní bohatství, jeho ochrana, kulturní dědictví
Majetek – životní styl, péče o majetek
Svět kolem nás – globalizace a globální problémy
|
|
Tercie
|
Člověk a právo – ekologické přestupky a trestné činy
Člověk a svět práce – lidské aktivity a ŽP
|
|
Kvarta
|
Stát a hospodářství – lidské aktivity a ŽP, zásady hospodárnosti ve využívání přírodních zdrojů
Člověk a svět práce – sebepoznání a sebehodnocení, pracovní příležitosti
Mezinárodní vztahy – globalizace a její vliv na ŽP, globální problémy
|
|
1. roč., kvinta
|
Psychologie – formování osobnosti, valeologie, city člověka a zvířete, motivace
Sociologie – příroda a kultura, kulturní vzorce chování
|
|
2. roč., sexta
|
Sociologie – mezilidské vztahy, komunikace, sociologický výzkum (anketa o ŽP)
Politologie – ochrana přírodních a kulturních památek v Ústavě ČR
|
|
3. roč., septima
|
Politologie – ochrana ŽP ve volebních programech politických stran, ekologické organizace v ČR i ve světě
Právo – přestupky proti veřejnému pořádku, trestné činy v oblasti ekologie, ochrana majetku
Ekonomie – volné statky, půda a přírodní zdroje, dopad výrobních procesů a podnikání na ŽP (Kjótský protokol), přírodní monopol, vliv přírodních katastrof na cenu statků, vliv přírodních podmínek na zaměstnanost, státní rozpočet (ŽP, elektrárny,…), dopad nadnárodního trhu na ŽP, negativní externality
|
Hudební výchova:
|
Prima – sexta
|
Písně a skladby s přírodní tématikou.
|
Tělesná výchova:
|
Prima – oktáva
1. roč. – 4. roč.
|
Pohyb v přírodě, vztah k přírodě, ke sportu
|
3. EXKURze:
|
prima
|
ZOO Plzeň
Hornické muzeum Příbram, Oppidum Třísov, středověké město Faber
|
Bi
D
|
|
sekunda
|
Botanická exkurze do okolí Strakonic
Husitské slavnosti – Tábor, gotický hrad (Helfenburg, Rábí a pod)
|
Bi
D
|
|
tercie
|
Kratochvíle, Domažlice, Č. Krumlov, Cheb
|
D
|
|
kvarta
|
Příbramsko – geolog. Exkurze
Vojenské muzeum Praha, vojenské pevnosti na Šumavě
|
Bi, Z
D
|
|
1. roč., kvinta
|
Botanicko – geologická exkurze
Plzeň
ČOV Strakonice
Lyžařský výcvik
Třísov, Národní muzeum, Muzeum středního Pootaví
|
Bi, Z
Fy
Ch
Tv
D
|
|
2. roč., sexta
|
ZOO Praha (Plzeň)
Botanicko-zoologická exkurze
Klatovy, Lomec, Zlatá koruna, Praha
|
Bi
Bi
D
|
|
3. roč., septima
|
Planetárium Praha, Technické muzeum, Ekotechnické muzeum
Löfler Čkyně, Amylex Horažďovice
Sportovně- turistický kurz
Kozel, Dobříš, Březnice
|
Fy
Ch
Tv
D
|
|
4. roč., oktáva
|
Bušanovice – sluneční elektrárna
Pivovar Strakonice (Č. Budějovice)
Praha, Sezimovo Ústí, Lidice
|
Fy
Ch
D
|
|
Další akce
|
Parlament ČR, ČNB, MěÚ Strakonice, policejní muzeum Praha
Divadelní představení
Řezno
Divadelní a filmová představení, kulturní akce – Praha
Státní opera – Praha, výstavy
INVEX 2008
|
ZSV
Aj
Nj
Čj
Hv
IVT
|
4. Spolupráce se vzdělávacími institucemi:
KEV – členství, využívání nabídnutých školení, programů
DDM - soutěže , vzdělávací programy pro studenty
DDM - soutěže , vzdělávací programy pro studenty
Ministerstvo ŽP - Den Země (22.4.)
Spolupráce s MěÚ Strakonice – třídění papíru, plastů, skla
Dlouhodobý projekt Recyklohraní – plnění úkolů, kvízů, třídění baterií a drobné elektroniky
Spolupráce s Ekoporadnou Šmidingerovy knihovny – třídění baterií, drobného elektrozařízení, vyhledávání informací
Projekt „Be a changer“
AV ČR České Budějovice – dny otevřených dveří, přednášky
Akce ČSOP – nabízeny studentům
5. Ostatní činnosti a akce:
Třídění odpadu (hlavně plasty, papír, baterie, drobné elektrozařízení)
Využití internetových stránek, novinových článků, časopisů a publikací o ŽP
Soutěže a olympiády s ekologickým zaměřením – Zlatá stezka, Ekologická olympiáda
Soutěže a olympiády s ekologickým zaměřením – Zlatá stezka, Ekologická olympiáda
Začleňování environmentální výchovy do ŠVP
Výchovně vzdělávací program podporovaný MŠMT - „S tebou o tobě“
Poskytování ekologických materiálů studentům
Běh naděje
